（本报记者  孟海鹰）大学教授第一位的工作是培养人才。但在现有评估体系下，教师不得不花更多精力发文章、找项目、申报奖项，很多科研成果无法直接应用到教学中，教学科研出现“两张皮”现象。为此，要加强教学质量评估。
    教学科研应二位一体。教师开展科学研究，应将最新研究成果转化为教学内容，将学生较早带入较高的知识平台上。以问题为中心、以项目为牵引的人才培养模式，让科研反哺教学，能有效地提高人才培养质量。
    教学质量评估是大学构建自我约束和监督机制的重要内容，是提高教育教学质量的必要抓手。评估指标体系应坚持多元性，不能一刀切，应依据不同学校的特色建立评价标准。（人民日报）